DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO
Como docentes preocupados por la falta de comprensión y adecuado desempeño de los alumnos frente a las habilidades comunicativas y cognitivas, surge el proyecto como propuesta al mejoramiento de dichas habilidades, incluyendo una variedad de actividades y herramientas pedagógicas que nos permitan a alumnos y docentes construir experiencias sociales e individuales significativas que nos confrontan con nuestra propia realidad. Esto es llevar al sujeto a ser protagonista de su propia historia.
La idea de abordar el desarrollo de habilidades comunicativas con la implementación de las TICS, se dio por la manera como se han venido abordando los procesos de lectura y escritura, pues hace unos años se centraban los intereses en que los niños y las niñas aprendieran a codificar (escribir) y decodificar (leer). Diversas investigaciones han mostrado cómo esa idea del acto de leer y escribir se ha aislado de los verdaderos sentidos alrededor del código escrito, ya que es una práctica que ha estado muy relacionada con la forma de la escritura más que con las prácticas sociales que contiene. Durante mucho tiempo, los maestros han enfatizado en la letra bonita, la ortografía, el orden de los cuadernos, siendo los resultados de esta tendencia pedagógica que los estudiantes sepan codificar y decodificar pero que no exista una apropiación de la lectura y la escritura.
Este proyecto surge gracias a la innovación y el entusiasmo de los docentes, así como del espacio que se abre por medio del Programa Computadores para Educar, el cual permite reflexionar sobre las Prácticas pedagógicas y la necesidad de incluir las nuevas tecnologías de Información y comunicación dentro del escenario escolar. Sin embargo, es necesario destacar que el hecho de poder llevar a cabo un proyecto institucional con las características que aquí se presenta.
Como docentes preocupados por la falta de comprensión y adecuado desempeño de los alumnos frente a las habilidades comunicativas y cognitivas, surge el proyecto como propuesta al mejoramiento de dichas habilidades, incluyendo una variedad de actividades y herramientas pedagógicas que nos permitan a alumnos y docentes construir experiencias sociales e individuales significativas que nos confrontan con nuestra propia realidad. Esto es llevar al sujeto a ser protagonista de su propia historia.
La idea de abordar el desarrollo de habilidades comunicativas con la implementación de las TICS, se dio por la manera como se han venido abordando los procesos de lectura y escritura, pues hace unos años se centraban los intereses en que los niños y las niñas aprendieran a codificar (escribir) y decodificar (leer). Diversas investigaciones han mostrado cómo esa idea del acto de leer y escribir se ha aislado de los verdaderos sentidos alrededor del código escrito, ya que es una práctica que ha estado muy relacionada con la forma de la escritura más que con las prácticas sociales que contiene. Durante mucho tiempo, los maestros han enfatizado en la letra bonita, la ortografía, el orden de los cuadernos, siendo los resultados de esta tendencia pedagógica que los estudiantes sepan codificar y decodificar pero que no exista una apropiación de la lectura y la escritura.
Este proyecto surge gracias a la innovación y el entusiasmo de los docentes, así como del espacio que se abre por medio del Programa Computadores para Educar, el cual permite reflexionar sobre las Prácticas pedagógicas y la necesidad de incluir las nuevas tecnologías de Información y comunicación dentro del escenario escolar. Sin embargo, es necesario destacar que el hecho de poder llevar a cabo un proyecto institucional con las características que aquí se presenta.
FUNDAMENTACIÓN O JUSTIFICACIÓN
La Institución Educativa en su propósito de ser líder en Educación Básica, mediante el uso debido y eficaz de su talento humano, de sus recursos económicos, materiales y tecnológicos; requiere que sus estudiantes sean capaces de interpretar, argumentar y proponer dentro y fuera del aula de clases, para lo cual los alumnos necesitarán dentro de su proceso académico y generar competencias de comprensión lectora y de escritura adecuadas a las exigencias de la sociedad.
El tema de la lectura y de la legibilidad de la escritura en los alumnos, constituye una temática muy interesante, por cuanto el dominio de una escritura legible representa uno de los medios más explícito para comunicarse el hombre en el ámbito social. Desde el punto de vista práctico, es importante destacar que el éxito futuro que pueda tener un profesional en sus labores depende en gran medida de la habilidad que éste haya adquirido desde sus Primeros años de escolaridad respecto a la eficaz utilización del lenguaje escrito, así como la lectura, como instrumentos de comunicación e interrelación social.
Es así, como este proyecto sobre la lecto-escritura, que se realizará, representa un aporte para la comunidad estudiantil en el sentido de que significa un referente teórico para los docentes que ejercen en la Institución Educativa La Estación , para consultar y verificar sus niveles de logro en función a la metodología para la enseñanza de la lecto-escritura que propone el enfoque contemporáneo y enriquecer su praxis conduciendo al estudiante hacia el dominio de una escritura legible y una lectura comprensiva que le garantice, tanto una comunicación efectiva con su entorno como un desempeño académico competente en los siguientes niveles educativos, así mismo, se considera que este proyecto tiene relevancia pedagógica por cuanto aborda la lecto-escritura representada por la escritura legible y lectura comprensiva que debe lograr el estudiante al adquirir dominio del lenguaje en sus manifestaciones: leer y escribir; lo que permitirá interactuar con éxito en el contexto que le enmarca, al leer comprensivamente y escribir de manera clara y legible todos los mensajes que desea transmitir, lo que indica la relevancia, utilidad individual, social y cultural del proyecto.
Otras consideraciones importantes para justificar la realización de este trabajo lo constituye el hecho de que estudios de esta naturaleza tienen como tema central de investigación la lecto-escritura, como instrumento eficaz de comunicación entre los seres humanos que siempre se ha empleado y se empleará, lo que verifica la vigencia y actualidad del proyecto.
Así mismo, desde el punto de vista teórico, el presente proyecto quedará como marco de referencia para la realización de otros proyectos acerca de la materia tratada y que pretendan profundizar en el tema, para aportar sugerencias que conlleven a disminuir los problemas de lecto-escritura que comúnmente presentan educandos de La Institución Educativa La Estación.
Además, se puede agregar que los objetivos formulados en este proyecto de investigación guardan relación con el uso de la TICS , por cuanto en la actualidad, estas son fundamentales para que el proceso de lecto-escritura de en los estudiantes permita que estos adquieran las habilidades comunicativas que el mundo moderno les exige.
Las nuevas tecnologías empiezan alejar la escritura del código alfabético, desplazándola hacia un espectro más amplio de elementos simbólicos. Actualmente diversos autores hacen referencia a la alfabetización audiovisual, y sostienen que las nuevas generaciones necesitan adquirir habilidades para utilizar los multimedios en la comunicación escrita. Se observa así mismo que la lectura de un texto exige la capacidad de apreciar componentes audiovisuales (gráficos, videos, animaciones, sonidos), y comprender su relación con el texto alfabético. Destrezas como la capacidad para componer y enviar un mensaje electrónico, leer y escribir documentos en formato, buscar seleccionar información en Internet, integran el nuevo concepto de alfabetización.[1]
[1] Henao Álvarez, 2001
La Institución Educativa en su propósito de ser líder en Educación Básica, mediante el uso debido y eficaz de su talento humano, de sus recursos económicos, materiales y tecnológicos; requiere que sus estudiantes sean capaces de interpretar, argumentar y proponer dentro y fuera del aula de clases, para lo cual los alumnos necesitarán dentro de su proceso académico y generar competencias de comprensión lectora y de escritura adecuadas a las exigencias de la sociedad.
El tema de la lectura y de la legibilidad de la escritura en los alumnos, constituye una temática muy interesante, por cuanto el dominio de una escritura legible representa uno de los medios más explícito para comunicarse el hombre en el ámbito social. Desde el punto de vista práctico, es importante destacar que el éxito futuro que pueda tener un profesional en sus labores depende en gran medida de la habilidad que éste haya adquirido desde sus Primeros años de escolaridad respecto a la eficaz utilización del lenguaje escrito, así como la lectura, como instrumentos de comunicación e interrelación social.
Es así, como este proyecto sobre la lecto-escritura, que se realizará, representa un aporte para la comunidad estudiantil en el sentido de que significa un referente teórico para los docentes que ejercen en la Institución Educativa La Estación , para consultar y verificar sus niveles de logro en función a la metodología para la enseñanza de la lecto-escritura que propone el enfoque contemporáneo y enriquecer su praxis conduciendo al estudiante hacia el dominio de una escritura legible y una lectura comprensiva que le garantice, tanto una comunicación efectiva con su entorno como un desempeño académico competente en los siguientes niveles educativos, así mismo, se considera que este proyecto tiene relevancia pedagógica por cuanto aborda la lecto-escritura representada por la escritura legible y lectura comprensiva que debe lograr el estudiante al adquirir dominio del lenguaje en sus manifestaciones: leer y escribir; lo que permitirá interactuar con éxito en el contexto que le enmarca, al leer comprensivamente y escribir de manera clara y legible todos los mensajes que desea transmitir, lo que indica la relevancia, utilidad individual, social y cultural del proyecto.
Otras consideraciones importantes para justificar la realización de este trabajo lo constituye el hecho de que estudios de esta naturaleza tienen como tema central de investigación la lecto-escritura, como instrumento eficaz de comunicación entre los seres humanos que siempre se ha empleado y se empleará, lo que verifica la vigencia y actualidad del proyecto.
Así mismo, desde el punto de vista teórico, el presente proyecto quedará como marco de referencia para la realización de otros proyectos acerca de la materia tratada y que pretendan profundizar en el tema, para aportar sugerencias que conlleven a disminuir los problemas de lecto-escritura que comúnmente presentan educandos de La Institución Educativa La Estación.
Además, se puede agregar que los objetivos formulados en este proyecto de investigación guardan relación con el uso de la TICS , por cuanto en la actualidad, estas son fundamentales para que el proceso de lecto-escritura de en los estudiantes permita que estos adquieran las habilidades comunicativas que el mundo moderno les exige.
Las nuevas tecnologías empiezan alejar la escritura del código alfabético, desplazándola hacia un espectro más amplio de elementos simbólicos. Actualmente diversos autores hacen referencia a la alfabetización audiovisual, y sostienen que las nuevas generaciones necesitan adquirir habilidades para utilizar los multimedios en la comunicación escrita. Se observa así mismo que la lectura de un texto exige la capacidad de apreciar componentes audiovisuales (gráficos, videos, animaciones, sonidos), y comprender su relación con el texto alfabético. Destrezas como la capacidad para componer y enviar un mensaje electrónico, leer y escribir documentos en formato, buscar seleccionar información en Internet, integran el nuevo concepto de alfabetización.[1]
[1] Henao Álvarez, 2001
